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校长论坛学习笔记  

2011-01-14 00:10:30|  分类: 教育杂感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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校长论坛学习笔记

 

075100 河北省宣化区教师进修学校 霍 庆

讲座方向:师德教育、班主任工作、教师专业成长 QQ:1065909981

培训联系电话:13315305810

 

2011113日上午,宣化区教育局中小学校长论坛在宣化区阁西街小学举办。论坛邀请参加“全国第十五期初中校长高级研修班”的宣化二中唐正荣校长做主言人,为全区60余名中小学、幼儿园正职校长书记作学习交流汇报。

作为培训班学员之一,唐校长在2009年“甲流”肆虐的时期与来自全国26个省市的46名初中学校知名校长到华东师范大学参加了为期两个月的脱产培训,正式考察学校21所(上海9所、江苏3所、成都2所、重庆7所,加上非正式参观,共考察学校达30多所),参加专题研讨4次、经验分享2次,行动计划答辩1次,阅读书籍多部(其中有陈玉琨的《一流学校的建设》、张俊华的《教育领导学》、沈玉顺的《走向优质教育》、克拉克的《优秀是教出来的》),撰写“我的教育梦想”“考察报告”“行动计划”“培训感悟”文章4篇,可谓收获颇丰。

一、通过学习研修,校长们在学校管理方面达到以下共识:

l   搞教育一定要靠先进的理念引领。(从这方面讲,教师确实应该多读一些教育理论专著,做一个爱学习,善学习,终身学者者,这是新修订的教师职业道德规范的基本要求,而现在的教师们普遍读书少,读教育理论的更少,所以教师们很少有人能够坚持一种从教理念(即使这种理念不是正确的)来从事教育工作,这是可悲的,也是一种可怕的现象。思想是行动的航灯,没有教育思想,就找不到教育工作真正努力的方向。理念本身又具有时代特色,如果不能坚持与时俱进,又怎么能够走进学生的心灵?)

l   学校一定要营造浓厚的文化氛围。(吾认为现在学校的硬文化氛围很浓(热衷于张贴、悬挂,书写、美化,搞得红花柳绿),而软文化严重不足(许多教师和学生不知道自己学校的校训是什么?它的含义是什么?学校的发展理念是什么?发展目标是什么?学生不知道自己的班级口号是什么?如果这些都很模糊,则缺少了精神的引领,还谈什么校园文化?)

l   学校教育教学质量提升一定要走改革之路。

l   学校教育教学质量提升(原话好像不是这样,未能记全)全靠课堂教学的有效。(现在有效课堂这个口号提得很响,但实际的课堂教学仍然是非常低效的,原因吾认为还是学校整体的教学研究气氛不浓,即使讨论的很热烈,又有谁能够再认认真真地去根据大家的意见,重新备课,通过反思课来真正检验研究效果呢?所以研究只成为了一种形式,这一过程本身就变成了大家的一种无效劳动,可谓劳命伤财。)

l   素质教育的实施一定要依靠课程领导力和课程执行力。

l   教师发展一定要形成自觉。(教育工作是个人劳动,集体成果)(吾认为,现在的许多教师不是研究能力弱,而是没有研究能力,没有研究习惯,所以都不能做到像医生那样正确地诊断,科学的施救,集弊严重,所以导致小学高年级与初中段问题生越来越多。原因是老师本身就拒绝进步与发展,没有把解决问题当作提升自己专业能力的有利时机,只满足于班级或学生表面的风平浪静。学生一旦有了问题不是简单说教,就是往外推,没有认识到解决学生内心问题其实是最大的教师责任。)

l   学校办学目标一定要围绕学生的发展。(学校办学的“以人为本”,是以学生和教师的发展为本,应该着眼于教师的发展来带动学生及学校的发展,教师的发展是根本,学生的发展是目的,所以学校及教师都要树立全心全意为学生服务的理念,这很重要。)

l   任何一项改革一定要有抓手,要有行动计划和实施保障。(不应该没长性,想起一阵子,干什么都不经过周密规划设计。其实规划是非常重要的,有了规划还要有方案,更要有具体实施安排,还离不开监督奖励措施的跟进)

唐校长的学到的一些理念我认为这样提更好一些)

一、现代学校发展的主要阶段与核心竞争力。

(一)三个阶段:学校发展要由人治到法治再到德治。学校领导力包括:贯彻教育方针的能力、思维力、协调力、开发与教学指导能力、评价诊断能力、争取社会支持能力。

(二)学校领导核心竞争力

1、组织校本课程编制能力:作为校长要始终能够关注教学、关注课程,校长的资本应该是课堂教学和学科课程。为此专家提出几条建议:

A 要把课改的过程作为教师专业发展的过程。

B要从微型课程入手开发校本课程。

C以课程超市作为校本课程管理方式。

D国家课程的校本开发。

2、指导教师提升课堂教学的能力。将教育由劳动密集型建设成技术密集型,还原其智慧密集型的本来面目。洋思中学 东庐中学、杜朗口中学、即墨中学等国内名校都是校长带动教师从课堂教学开始学校变革的。

3、促进教师专业发展的能力。(与他人交流与合作的交往能力、对教育思想的学习与实践的反思能力、对学生及教育活动的研究能力、获得和利用信息的能力)

二、一流学校的建设

最好是一时的标志,更好是一生的追求。

(一)(这一条没有记录上)

(二)让教学更添智慧:对真的追求:让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师的专业成长,既是时代的呼唤,又是教师孜孜以求的理想与愿景。(从教育技术的角度讲,吾认为可以就某些常规问题组织优秀教师进行讨论,确定一些大家都认可的程序步骤,形成规范性纲要细则,以帮助青年教师入轨,集大家的智慧引领青年教师走正确的道路,应该是很有效的)

(三)让师生更讲道德:对善的追求。

(四)让学校更具美感:对美的追求

(五)让教育更富创造:创造其实就是“比别人多走一步,比别人早走一步,在自己的基础上再走一步。”(吾认为懂得了多少、学习了多少其实不重要,坚持了多少才是精神。所谓的创造就是坚持,凡有所成就的人都坚持自己的行为准则,凡优秀的教师都有自己的行为习惯。)

(六)让员工更加和谐

三、努力成为一名优秀的校长

校长对学校的领导,首先是对教育思想的领导。

l       干正确的事,比正确的干事更重要。

l       要树立人才资源是第一资源的观念。

l       管理的目标是让优秀成为习惯。

l       校长必须有两种力量:真理的力量和人格的力量。 

什么是真理的力量?你讲的道理是先进的,你的发展思路是科学的,你的工作决策是正确的,你的具体措施是到位的。

通过参加这些校长论坛交流,我学到了并有了些改进目前区级培训工作的思考:

一、今后的区级培训班也应该有一个学习的口号,让大家知道为什么来学习?应该怎样去学习?学习的目的是什么?只有对培训学习的目的有了清晰的认识,才有可能以一种积极的态度来对待学习。如吸纳(通过学习来吸纳新理念,接收新信息,触发新思维)、尊重(尊重教师、尊重学友、尊重自己)、沟通(敢于大胆参与,敢于陈述自己的意见,敢于提出质疑)、互助(通过交流研讨相互学习,在助人的同时达到自助)、改变(转变观念,改变行为)”。

二、培训要加入破冰行动,让大家脱掉害羞的外衣,真正以学生的身份积极地参与到培训过程中,不能只作旁观者,作被动的收受者。

三、在培训中要增加研讨的时间,至少应该有三分之一的时间用于让参训学员谈感想。谈感想的过程其实也是一个认识升华的培训过程。让大家多现场写些培训体会,这是“后培训行为”的一个重要环节,必须要加以重视。

 

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