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如何建设班级精神家园  

2014-11-24 14:42:57|  分类: 论文创作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何建设班级精神家园

075100  河北省宣化区教师进修学校   

手机:13315305810  电邮:hhuoqing@163.com QQ1065909981

教育是一种文化,学校是受文化熏陶的地方,一个好的学校一个好的班级,要自始至终给学生一种文化的熏陶,这样才能打好学生终身发展的基础。师生要想通过班级文化来实现共同的人生追求,作为班主任就要着力加强班级精神文化建设。

精神文化包括班级目标、班级心愿、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气及师生间积极上进团结友爱的亲情环境,人生观、价值观等观念文化环境。在实际工作中,一般要从以下方面抓起:

一、抓目标——远近结合 促进认同

1、明确的奋斗目标。班级目标是班级成员的共同期望追求和所要达到的成果,它具有导向和激励作用。要建设一个良好的班集体,首先要有一个明确的奋斗目标。要引导学生积极主动地制定班级近期目标、中期目标、远期目标且指向必须是一致的。为了更好的发挥目标的作用,班主任还要善于把长远目标近期化,抽象目标具体化,集体目标个体化,理想目标行为化。近期目标应该成为班主任抓班集建设的突破口,必须根据班级的实际情况制定好,注意发挥其首因效应,这样才有利于长远目标的达成。

2、宣传目标价值,促进积极认同。在班集体目标制定出来以后,班主任要组织学生通过演讲、辩论等方式对其价值进行充分的宣传和解释。一定要让学生明白为什么要确定这样的班级目标,这个目标的实现对大家有什么重要意义,要实现这个目标大家应该怎么做。在认同目标的基础上,学生才会以主人翁的态度积极参与目标的达成。

3、建设达成班级目标的精神图腾。苏霍姆林斯基认为,“集体”是一个“精神共同体”。所以,优秀的班集体应该有属于这个集体自己的独特的精神图腾。

首先,优秀的班集体有自己的独特名称,即班名。如,劲松乐园、七色花坊、蚂蚁之家等等。如“心心庄园”这个班名,其中的“心心体现出班级文化中的“心文化,即包容一切的爱心、战胜困难的信心、坚持不懈的恒心、重塑自我的决心。其中的“庄园”体现出了班级的管理模式,即:农场管理模式。

其次,优秀的班集体有自己的独特的行为准则与道德规范。

一个好的班训有约束作用,是一种善良的警示;好的班训有激励作用,是一种温和的规劝;好的班训有教育作用,也是一种亲切的教诲。对于一个班级而言,一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取,也必然成为衡量师生言行,引导学生进行自我教育的最佳方式。

班训是班级的行为准则和道德规范,指出的是要如何的问题。如“让人们因我的存在而感到幸福!”在班训约束规范学生行为的同时,还要设计好某一阶段的具体性行为目标,我们称之为班级口号,它解决的是怎么做的问题。不同阶段应该设计不同的口号:如“让快乐成为习惯”“让自信成为习惯”“让感恩成为习惯”“让团结成为习惯”“让勤奋成为习惯”等。

有的班级还有自己的班级誓言和班级名言。如宣化二中98班的班级誓言为:我们是雄鹰,有展翅辽阔苍穹的理想;我们是骏马,有驰骋万里草原的豪情;我们是无与伦比的98班,有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志!我们顽强拼搏,共同进步,度过青春无悔的高中,实现人生美好的梦想!班级名言为:世界上只有两种动物能够到达金字塔顶:一种是老鹰,一种是蜗牛。

    这样的班级精神言简意赅,在激励孩子们奋发向前的同时,还可以约束、规范和鞭策孩子们的言行。 

再次,优秀的班集体有自己的独特标志,班徽、班旗;班歌、班花(鸟、树)、班级心愿、纪念日等等。这些内容可以展示班级的物质文化环境布置,使师生共同感受积极向上、温馨和谐、团结协作的班级文化氛围。如此充满文化气息的教室环境,还可以激发学生向上的情感,给人以教育和启迪。

 

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二、抓组织——凝聚团队 分工合作

1、班委会(队委会、团支部);2、小组长;3、课代表;4、不同角色的管理助手;5、特色文化负责人(如,班刊编辑部主编、通讯社社长、美术小组组长、文学社社长、网页主管、乐队队长等等);6民间社团(智囊团、教研级、讲师团、记者团、赏罚大使等等)。

三、抓合力——纵横交错 齐抓共管

1、以班委会为代表的学生集体。

2、任课教师集体:让班级任课老师参与班级建设,参与班级问题会诊,通过分工管理、及时反馈、评教评学等方式,强化任课教师对本班级的关注度和班级活动参与度,可以加强师生间的沟通和交流,也可以在无形之中把任课老师的精力和时间更多地吸引到自己的班级中来,有助于师生亲密关系的建立,更有助于本班学生学习成绩的提高。

3、家长集体:通过建立家长委员会、举办家长学校、召开家长会、家访与校访,把家长组织起来,利用起来,把他们的意志统一到班级目标中来,形成班级建设的合力,可以帮助解决班级建设中教师个人不能解决的诸多问题。

四、抓班风——改善状态 振奋精神

首先要抓好集体的奋斗精神,如纪律风气,舆论风气、落实规范情况等。

其次还要抓好班级传统文化建设,精心制造一些可能影响学生成长的关键事件。如,长期坚持按照学号顺序和每一个学生谈话、一起与学生写日记、周记或班级日志、评选月度风云人物、为学生制作成长相册、班级成长VCD等等。

五、抓活动——生命在于运动,班级在于活动

有活动才有集体,有健康积极的活动才有良好的集体,善于抓活动,班主任才能有所作为。如开发系列班会、坚持开展多种励志教育活动、有计划有步骤地引入世界经典影视片的赏析、布置另类的假期体验式作业等等,以丰富多彩的活动为学生的成长推波助澜。

 


 

075100 河北省宣化区教师进修学校 霍 庆

讲座方向:师德教育、班主任工作、教师专业成长 QQ:1065909981

培训联系电话:13315305810

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