注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

霍庆的博客

关注教育 服务教师 交流思想 提升智慧

 
 
 

日志

 
 

教育,是一种悲壮的坚守  

2014-11-07 21:23:03|  分类: 教育杂感 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教育,是一种悲壮的坚守

——参加甘肃省特岗教师成长论坛感悟之“沙龙”

河北省宣化区教师进修学校    QQ1065909981

 

我越来越觉得教育是一种悲壮的坚守。因为在现行教育体制下,我们很多时候不得不在良知与现实之间进行艰难的抉择。

                                                   ——李 西

 

2014102831日,由甘肃省教育厅师范教育处主办、北京西部阳光农村发展基金会承办、全国班主任成长研究会协办的“青葵花导师计划”——甘肃省特岗教师成长论坛(2014)在兰州大学举行。我与来自山东、北京、河南、安徽、贵州、陕西等省份的18名全国优秀教师受甘肃省教育厅邀请,共同担任此次论坛授课导师,为来自甘肃全省的300位年轻特岗教师带去了宝贵的教育教学经验和专业成长新理念。好多工作在城市的教师朋友看到这则消息,第一个问题是:什么叫特岗教师?

我多年从事教师教育工作,也多次给所在市特岗教师入职培训班作岗前培训,对此比其他教师了解要多些。“特岗教师”的全称是“特设岗位教师”。这一称谓是在《教育部 财政部 人事部 中央编办关于〈农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知〉》(教师[2006]2号)中首次提出的。国家实施“特岗计划”旨在通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。我国从2006年开始在相关省份试点实施,最初计划实施5年,“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担,以中央财政为主。特设岗位教师聘期3年。在特岗计划实施方案中要求三年服务期满后,实施“计划”的地区在城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时,应优先聘用特设岗位教师。

论坛中,我在与甘肃特岗教师的座谈中了解到,几乎所有服务期满的特岗教师都能够转为国家正式编制的教师,但多数教师的转正后工作单位没有变化,仍然在条件相当艰苦的农村学校从事教育教学工作,在中国教育最边远,最贫困,最基层的农村教学点工作。有一人一校的,也有几人一校的,能够在中心校或县城学校工作似乎成了他们一生的追求和梦想。

29日晚上的沙龙交流中,原本的主题是让导师们帮助特岗教师解决在教育教学工作和自身专业成长中遇到困惑和问题,然而年轻人们提出的几乎全是关于学校管理方面的问题:如,我在学校担任不同年级的多门课程,每周多达30多节课。既要担任班主任,还要上语文、数学、英语、体育、计算机和藏文课程,面对这种情况,我感到自己的精力根本不够用,我怎么和领导说才能让领导给我减少课程或承担的科目类别?再如,学校里的有40多位教师,然而担任教学任务最多的却是我们十几位特岗教师,许多老教师在后勤不担课或担任很少的课程,我们感到不公平,面对这种情况该怎么办?还如,原来学校教师担任的课程,学生考试只能达到十几分的程度,我经过很大的努力,还有许多学生的学习成绩不及格,面对这样的情况,我该怎么办?面对年轻人提出的这些问题,我们分会场五位来自山东、河北、陕西、甘肃且有着丰富教育教学经验的导师们也只能是面面相觑,不知如何作答才能给他们一个满意的交代。

会场有位学区校长,他是以观察员的身份来参加当晚的沙龙会议的,他提出的问题是:作为学校管理者,总感觉现在的年轻人工作不认真,不踏实,不负责,面对这种情况,如何做才能强化他们的责任心?没想到他的问题一出,立即引起了在场一位年轻女教师的强烈不满,她认为自己在工作中一直是很努力的,也想把每件事情做到最好,只是自己的辛苦努力却很难得到领导的认可。双方各执一词的言论,令现场的气氛一度紧张了起来。

面对这种情况,我也稍许有些激动,我对校长说:没有责任感,没有敬业心似乎是当前老同志对年轻人的普遍评价。然而,让年轻人安心工作,努力工作也需要一个良好的校园文化氛围。如果像前面老师们提出的那样,一所学校四十多人,只有十几个人在干活,怎么能够影响带动这些年轻人,让他们安心努力地工作?我们经常说要“事业留人,感情留人,待遇留人”,反观我们的学校,是不是真正地在关心特岗教师的生活,是不是主动创造条件关注他们的成长,是不是注重调剂他们单调的精神文化生活?学校是否具有浓厚的教学研究氛围,民主科学的管理理念呢?

 

教育,是一种悲壮的坚守 - 暖阳 - 霍庆的博客

 

回过头来,我又深情地对大家说:老师们,我不知道国家实施特岗教师计划,是不是让你们这些年轻人来“还债”,来还边远贫困地区教师素质不高的债;来还农村教育办学水平不高的债;来还当年的本地民办代课教师退休后,农村中小学后继无人的债。如果没有你们在基层教学点的坚守,是不是我们本该享受义务教育的孩子们会面临无学可上的困境,或需要在很小的时候就要远离亲人到很远的学校住宿学习呢?所以,我们每一位特岗教师,都要知道自己肩上担负的责任有多大,知道“特岗”这两个字的特殊意义究竟在哪里。是你们挑起了中国最广大农村地区,边远民族贫困地区教育大厦的脊梁,你们才真正是中国教师群体中最美的人。我代表参加本次沙龙的五位导师,向大家表示由衷的敬意!我的话语刚落,即刻赢得了大家热烈的掌声。

30号举行的第二次沙龙交流“讲述我的教育故事”时,我得知徒弟韩锋是独自一人,从千里以外的甘肃酒泉,先乘火车,再坐汽车,辗转几天几夜才来到人生地不熟悉,且语言交流有困难的甘南藏族自治州担任特岗教师的。他和我说,甘南地区的民众教育观念落后,好多孩子面临失学的危险,霍老师讲师德规范时忠告大家不要体罚学生,而在我任教的地区,如果教师不体罚学生反而会被家长认定为是不负责任的教师。听了小韩的话,我才感觉到我的理论在他的面前显得是多么的苍白无力。

的确如此,我们当前尚有许多边远民族贫困地区民众和教师的教育方式,教育观念远远落后于内地至少有三十多年。我不知道国家实施特岗计划的目的是不是让这些受过高等教育的年轻大学生去以“以快补晚”的方式去挽救和赶超内地的教育水平。但我相信,有了这些年轻特岗教师对教育工作,对教师岗位的悲壮坚守,一定会如一粒火种,虽然微弱,总有一天能够燃起实现中国教育梦的希望之熊熊大火。他们正在用自己的实际行动,一点一点地改变着远贫困地区的教育环境,影响着民众的教育观念,提升着当地的教育水平。

希望我们的国家不要忘记他们,希望我们政府一定要关心他们,希望我们的学校领导能够真正的善待他们。我们最可爱的人——特岗老师!

  评论这张
 
阅读(127)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017