《对话高万祥》阅读摘抄
——班主任之友中学版2011年第11期“对话名家”《对话高万祥：书香漫校园》阅读摘抄。
学校与学校的竞争，关键是教师队伍的竞争，而教师和教师的差异，主要是“学习力”的差异。“学习力”是一个较为宽泛的概念，包括学习态度、热情、方法、能力、效果等。
不读书的人只能“被运动”着前行，别人怎么行动，你就跟着怎么做事，我们俗话不是说得好嘛“不读书、不看报，跟着感觉瞎胡闹”。
阅读一共有四种类型或者说四种层次：一是功利阅读，这往往是一种生存需要的阅读。如读教材，读考研考级的书，读炒股投资指南一类书。二是休闲阅读，或曰泡沫阅读，如武打、言情。三是低度阅读，即“浅阅读”，（喜欢短小、精练的小品文）。它可以帮助教师积累知识和材料，有利于教育教学工作。四是经典阅读，这是我们倡导的一种深度阅读。
应试教育是现实的生存需要，而人文素质教育才是我们追求的真正的教育。我们无力改变社会，只能尊重现实存在，但我们千万不能放弃理想。
教师整天忙于“教书”却放弃了自己的学习，这样的教师，一是教不好书，成就不了学生；二是日复一日年复一年地从事简单劳动，也成就不了自己。
优秀教师一辈子就是做两件事：读书和教书。读书学习是利己的，教书育人是利他的，而教师这个职业的幸福就在于这两者是完全一致的。
台湾著名学者和出版人高希均说：“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。”
职务、财富只是幸福的一方面，精神的富有和提升却关涉更高层次的幸福。
一个人的幸福多半是找到了最适合自己的生活方式。一个人不幸，必定是还生活在别人的生活方式中。
教师应当读以下三类书：第一类是理论著作，包括哲学、教育学和心理学。广大教师一定要读论语和苏霍姆林斯基的书。《发现母亲》。
什么是教育学？我以为，教育学是研究如何给人知识、智慧和人生幸福的学问。而心理学的一切研究可以概括为两个字——关系。心理学告诉我们，如何与外部世界和内在世界协调关系，和谐相处。积极心理学代表性好书。《幸福的方法》《活在喜悦中》《生命的重建》《你可以，爱》
教师读包括哲学、教育学、心理学在内的理论著作，可以使自己拥有思想，成为精神贵族。而作为知识分子，教师的全部社会价值和社会尊严就在于有思想。
第二类是人物传记。多读一些优秀知识分子和优秀教育家的传记，相信我们一定能够拥有更多的爱心、良心和责任心。
第三类是文学作品。《鲁滨漂流记》《老人与海》
读书带给我们的，一定是心灵的亲人，一定是心灵的宁静和精神的完美。
在一个不读书的社会，办着一个不让人真正读书的教育，社会责任心的群体流失，便在情理和必然之中。
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