《小学思品的社会实践》培训日志五
10月19日是由李文玲老师讲授《小学思品的社会实践》讲座，虽然感觉李老师讲课的内容和有些离题，但还是收获了许多。
如李老师强调：作为老师要多多地走进社会、走进生活。热爱生活、丰富兴趣是教师的精神源、思想源泉，也是教师做好工作的动力。这一点我深有体会，许多优秀的老师正是有这样的特点，他们喜欢火热的生活，热爱美丽的大自然，业余时间也多数选择户外活动，摄影、远足、踏青，在亲近自然中积累了丰富的教育素材，也陶冶了自己的身心。这样的教师也能和学生拥有共同的语言，所以他们深受学生的喜爱。反之，那些采取消极休闲方式的教师，往往脱离现实生活去传教布道，没有真切的生活体验，往往提不起学生的学习兴趣。所以，热爱生活，也应该属于教师的一种责任，从这个角度上说，走进社会，认知社会，确实是教师的基本素质修养，也应是教师职业道德的一个重要方面。
其次，李老师还谈到了老师授课应该使用生活的语言，自己的语言，而不应该是照本宣科，也给我很大的启发。教师的思想道德修养也是在社会的磕磕碰碰是逐步完善和提高的，所以，教师也只有多多地地走到社会中去，才能使我们更加成熟。
再次，李老师还对教师的备课提出了自己独特的观点，那就是教师不但需要备学生、备教材，还需要备社会。的确如此，学生是在生活中学会生活的，许多规则也是随着社会的不断发展进步而需要修改和完善的，如果教师脱离社会实际去进行思想品德教育，可能就不会给学生形成潜移默化的教育影响，反而容易留下明显的“教育”痕迹，那样，相信学生也是不会买账的。
“学生是静水，教师是水滴，学生的波澜取决于教师的震撼”这个观点也是很有意义的，教师要善于制造一些让学生感动的事，激起学生的波澜，才能引发学生思想的斗争，进而受到深刻的思想教育。
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